社科研究：培养具有教育家精神的新时代“大先生”的万盛实践
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大中小培养具有教育家精神的新时代“大先生”的万盛实践
教育局课题组 陈永禄 付应凯 吴明芳 张小琴 邹翔
摘要：为进一步学深悟透习近平总书记关于教育的重要论述特别是教师队伍建设的重要指示精神，贯彻全国全市教育大会精神，落实《关于弘扬教育家精神 加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》《新时代基础教育强师计划》，重庆市万盛经开区积极探索培养具有教育家精神的新时代大先生的政策体制、课程教育、评价改革等三大保障，致力打造高素质专业化创新型教师队伍，坚守为党育人、为国育才使命，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，办好人民满意教育，推进教育高质量发展，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
关键词：教育家精神；新时代；大先生；万盛实践
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。党的十九大指出，教育是国之大计、党之大计。党的二十大报告站在我国社会主义现代化建设事业长远发展的战略高度，把教育、科技、人才作为基础性、战略性支撑，摆在极为重要的位置，对实施科教兴国战略、强化现代化建设人才支撑作出专题部署，提出加快建设教育强国、科技强国、人才强国的目标任务，着力夯实全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴的智力支持和人才保障。教育作为推动人类文明进步的重要力量已经成为全党、全国的高度共识，党和国家坚持把教育摆在优先发展的战略地位，始终把加强教师队伍建设作为教育事业发展最重要的基础工作来抓。在庆祝第三十九个教师节之际，习近平总书记致信全国优秀教师代表，从理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求六个方面，深刻诠释了中国特有的教育家精神，为广大教师立德修身、敬业立学、教书育人提供了根本遵循。基于此，万盛经开区积极开展“培养具有教育家精神的新时代大先生的区域探索”，解码培养具有教育家精神的新时代大先生的“三大保障”。
一、政策体制保障奠基引育人才
《荀子·大略》曰：“国将兴，必贵师而重傅；贵师而重傅，则法度存。”“贵师重傅”，提倡在全社会弘扬尊师重教的良好风尚，使教师成为最受社会尊重的职业，这对国家、对民族、对社会可谓举足轻重。为全面贯彻党的二十届三中全会精神，落实《中共中央 国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》，万盛经开区以政策为支撑，无缝对接选人用人评价机制，提升人才成长“增值力”，优化人才培养机制、路径、举措，把好选人关、用人关、成材关，突破教师队伍建设改革壁垒，打造高素质专业化创新型教师队伍，为办好人民满意的教育、推进教育高质量发展提供坚强人才支撑和智力保障。
（一）创新人才激励机制
（二）拓宽人才培养路径
（三）实施名师名家培养工程
二、课程教育保障铸魂强师行动
教师是世界上最古老的职业之一。在人类历史进程中，基于“教师”的形成及其职业地位与作用，其要义日渐丰富。研读叔孙豹、扬雄、韩愈、孙奇逄、陶行知、丰子恺等圣贤良师的诠释，如“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽”、“师者，人之模范也”、“师者，所以传道授业解惑也”、“教人读书，首先要使受教育者为端人，为正士”、“学高为师，身正为范”、“只有真、善、美和谐统一，才能为人师表”等至理名言，博览“古希腊三贤”苏格拉底、柏拉图、亚里士多德，乃至苏联当代最有名望的教育家苏霍姆林斯基的教育史，尽可领略大家思想。孔子被尊为万世师表，其仁爱思想对中国和世界影响深远。
可见，其之所以为师，关键在于教师本身具备什么样的核心素养，即教师应该具备的、能够适应专业发展和未来发展需要的价值取向、关键能力、必备品行，其综合表现为师德、师能、师为三个维度。运用“新时代中小学教师发展核心素养区域督导评估体系建构与应用研究”市级重点课题和“区域新时代教师发展评价改革试点”市级重点项目成果，立柱架梁，抓纲举目，统筹构建以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心内容的教师教育课程体系：教师思想发展课程、教师专业发展课程、教师终身发展课程，深化教师队伍建设改革，培养师德高尚、师能精湛、师为卓越的优秀教师队伍。
（一）建设教师思想教育理想园
（二）建设教师专业教育能量场
（三）建设教师终身教育蓄水池
三、评价改革保障牵引优师强教
（一）追求评价净化师德生态圈
（二）追求评价激活师能动力源
（三）追求评价共筑师为大平台
参考文献
[1]中国教育新闻网-中国教育报.深入学习习近平总书记关于教育的重要论述[EB/OL].2023-12-28.
[2]中共中央 国务院.深化新时代教育评价改革总体方案[Z].国务院公报.2020年第30号.2020-10-13.
[3]中共中央 国务院.关于弘扬教育家精神 加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见[EB/OL].国务院公报.2024年第25号.2024-08-26.
[4]教育部等八部门.新时代基础教育强师计划[EB/OL].教师〔2022〕6号.2022-04-11.
（本文有删节）
