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月，山花烂漫，春意盎然。近期，我区多所中小学学生纷纷走出课堂，开启“春游模式”。有的学校组织学生背着锅碗瓢盆去野炊，有的学生则化身“农夫”体验耕种，还有学校组织学生徒步赏花游玩拥抱大自然……
那么万盛孩子们春游有什么新玩法？春游到底怎么游？是单纯的“玩”，还是要“边玩边学”？让我们跟随着师生们的脚步，一起去看看吧！
背着锅碗瓢盆去野炊，“土味”春游受热捧
近日，石林中学组织全校师生开展了一场以“探秘自然·乐享劳动之美”为主题的春游活动。当天学生们排着整齐的队伍，徒步抵达“野炊大本营”，随后以班级为单位分工协作，一场“厨艺大作战”开始上演。
师生相互配合，有的弯腰拾取枯枝木柴，有的动手搭建烧烤架和简易灶台，有的忙着清洗食材、准备调料，还有的化身“小厨师”烹饪美食……不一会儿，炒菜、火锅、烧烤等各类美食纷纷出锅，大家在袅袅炊烟中品尝劳动成果，感受春意盎然的美好。
杨帅在老师的指导和同学的协助下炸酥肉。一锅金灿灿的酥肉出锅后，大家迫不及待地围上来品尝。“太香了，这是我吃过的最好吃的酥肉。”同学们纷纷点赞。
在学生们享受厨艺带来的快乐时，家长们脸上也写满了满足。“活动太有意思了，这才是童年应该有的模样。”学生家长杨光平说，看到孩子们做饭得心应手相互协作，学到了课堂以外的东西，也唤起了自己的童年回忆。
“田间视野开阔，空气清新，我们就因地制宜，把课堂搬到大自然里。”石林中学党支部书记、校长龚仁洪表示，带烟火气的室外课堂也是一堂生动的劳动教育课，既丰富了童年生活，又释放了学习压力。
记者了解到，除了石林中学，我区多所中小学也开启了“土味”春游。关坝中学的孩子们背着锅碗瓢盆，徒步去野炊的视频引发关注；105中学的春游同样烟火气十足，洗菜、切菜、炒菜、包抄手，同学们个个争当大厨……
看着学生们在春游中架起锅做饭，很多市民网友直呼：这才是真正的春游，简直满满的“回忆杀”！家住三元水岸小区的市民李女士就是其中一员。“我是‘80后’，小学时候春游会去公园玩，春游前一天肯定是睡不着的。”李女士说，她那个时候春游会自己做饭，回来还得写一篇500字左右的作文。现在，看着孩子们的春游回归“土味”，很怀念小时候，也很支持这样接地气的春游。
徒步拉练、乡村研学，春游也能很多元
春游的乐趣不单在于欣赏美景、出门游玩，还在于陶冶情操、收获知识。
近日，南桐小学全体师生来到南桐镇王家坝村青少年乡村研学基地。这里以华夏五千年农耕文明和煤矿文化为背景，回顾抗战煤都文化、农耕文化、农业文明，设有乡情馆、陶艺馆、茶艺馆、农耕馆、扎染体验室等，为孩子们提供学习农业知识、体验农耕和非物质文化遗产的场所。
在这里，孩子们脱掉外套、穿上围裙，正大光明地“玩泥巴”，拉坯、捏塑、彩绘……感受陶泥在指尖的千变万化；接触“真枪实弹”，感受真实的射击体验，助力于培养勇气和自信，锻炼专注力、判断力和反应能力；学习古老的手工印染技艺，通过捆扎、缝缀等手法，在布料上制造防染区域，形成独特的自然纹理图案，用蓝白表达创意、体验手作慢生活……“做个小碗，真的不容易。”四年级的一名学生说，“还好我没有放弃，在捏出一个满意的陶罐时，所有的辛苦都烟消云散了。”
也有的学校选择用脚步丈量春日，用汗水磨炼意志，用坚定的步伐诠释了“路虽远，行则将至；事虽难，做则必成”。
溱州中学组织初一、初二年级全体师生共计2000人，开展了一场以“学走长征路 厚植家国情”为主题的20公里远足拉练活动，磨炼学生的意志，增强学生体质，培养他们的团队协作精神。
“我参加了学校组织的远足活动，和同学们一起前往黑山八角游客中心。那天，部分同学脚底磨出了水泡，但在同伴的鼓励下仍坚持前行，看到那个画面我很感动，这是属于我们的互助，传递了满满的温暖。”学生唐艺月说，其实，人生何尝不是如此？大家难免遇上挫折，老师、父母、同学、朋友……他们的关爱，足够让你鼓起勇气，站上人生赛道。
春天去远足、去踏青，其实这是同学们活跃身心接触大自然的一种方式。“这样的活动让学生‘刻骨铭心’‘有所体悟’。”溱洲中学教师张一凤说，远足还是对意志的挑战，是一种对生命的态度，也是坚韧不拔精神的写照，他们必将在这次活动中汲取力量，拥有能够征服任何一座“山峰”的勇气和决心，遇见最好的自己。
除了野炊、徒步、研学，一些学校还推出更加丰富多样的春游活动，让孩子们亲近自然、体验生活。有的学校带领学生在鱼子岗认识花花草草，在一个个刺激又好玩的游乐项目中尽情感受快乐；还有的学校则带领学生在户外教育营地体验生活，丛林爬树、做竹筒饭、搭建庇护所等完成了一系列挑战任务。
结合教学实际，在游玩中“学有所成”
春游可以使人们放松心情，减轻压力。因为在足够开阔的大自然环境中，人们可以尽情地舒展身体，呼吸新鲜空气，感受大自然的美好。还可以通过春游进一步增强人与人之间的情感交流，增进彼此之间的感情。
学生们在充分享受春游快乐的时候，一些话题也在网络上引起热议：春游是单纯地“玩”还是要赋予教育意义？春游后要不要写作文？
其实，春游到底该怎么玩，并无明确的界定，毕竟孩子认识世界的方式有很多种，每一种都能为孩子的成长助力。纯玩也好，带着教育意义也罢，关键要结合教学实际，利用好学校的资源，因地制宜构建多元春游方式。
对于一些学校要求学生在春游后写日记、写作文等做法，其实没有必要。在春游过程中，孩子会不断了解学习对待事物的态度、方式方法以及关于人际交往的感受与经验，然后应用到日常的生活与学习中。反过来，孩子在日常的生活与学习中获得的经验又会进一步丰富春游的内容。所以，春游的意义更在于让孩子们暂别书本与课堂，投身大自然，亲身感受季节的更迭、万物的生长。这种沉浸式的自然体验本身就具有传播爱护自然、爱护家乡的意义，这是书本知识无法给予的。
区教育局相关负责人表示，开展适当的研学实践活动，不仅能够丰富孩子们的课余生活，还能让大家更好地接触大自然，从而以快乐的心情、良好的心态面对学习和生活。另外，通过集体活动，还能增强孩子们之间的相互了解，增进友谊。而研学实践主题应该与书本知识和生活经验深度结合，发展学生适应未来生活的必备品格、关键能力和正确价值观。学校要结合教学实际、学龄特点设计和实施研学课程，突出课程的校外延伸和校本化融合。
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